大学应该培养有文化、有思想的人才
　　大学应当培养什么样的人才，大学应当怎样培养人才?2010年3月12日，全国人大代表、中国工程院院士、大连理工大学校长欧进萍结合今年温家宝总理的政府工作报告，向记者谈了自己的看法。

　 “总理的政府工作报告深刻阐述了文化对一个国家、一个民族的重要性，这为高等教育人才培养指明了方向。”欧进萍说，大学是先进文化传播与发展的主要源泉，其中培养的人才又是文化的主要传承者和传播者，所以，大学要培养有文化、有思想的人才。

　　英国人曾经说，他们可以没有印度殖民地，但是不能没有莎士比亚。欧进萍告诉记者，我们应该在学生精神上深深地打下中华民族五千年文化的烙印，否则学生大学毕业后，就可能出现文化虚无主义、历史虚无主义，自己不知道自己的根基在哪里。他举例说，建国初期是非常困难的时期，很多海外学子毅然回国为国效力、建设自己的国家，一个原因是中华民族苦难深重，新中国成立点燃了他们心中的梦想，而另一个重要原因是他们出国前在国内所受的教育、身上打下了不可磨灭的中华民族文化的烙印。

　　欧进萍说，我们强调培养学生的知识和能力固然重要，但知识和能力达到一定水平后，思想比知识和能力更重要。有知识、没有能力，不会做事或做不成事;但有知识、有能力而没有思想，不知去做啥事。“知识+能力+思想=创新或创造能力”，这是我们创新人才培养的基本内涵。

　　思想的培养比知识和能力的培养更难。欧进萍说，知识可以传授、能力可以锻炼，两者也都可以通过考试来检验，但是思想比如创新意识很难传授、也很难通过考试来检验。他说，怎么培养学生的思想是一个有待思考、探索的问题。但可以首先肯定一点，灌输式和应试教育肯定不利于培养有思想的人，肯定不利于培养有创新能力的人。所以我们的教学方式一定要改变。

　　欧进萍透露，大连理工大学开始尝试教学方式的改革，推行一种叫“大班上课、小班讨论”的教学方式。他介绍说，在“大班”上对主要的知识点讲深讲透，然后留下一些思考主题，要求学生课余时间博览群书，围绕这个主题去提出观点、论证观点,然后在“小班”表达和讨论。他表示，围绕一个主题去找论点和论据本身就是一个产生思想的过程，而表达观点、捍卫观点的过程也是表达思想、培养表达能力的一个过程;深入讨论、甚至辩论之后，余音绕梁、久久不能平静又是一个升华思想的过程。如果能够持续这样的训练，学生走向实际工作岗位之后将很容易看到问题、认识问题的症结，并找到解决问题的办法。(节选）

欧进萍 2010.03.18